Поурочные разработки по русскому родному языку. 8 класс: пособие для учителя

класс

ПО РУССКОМУ  
РОДНОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

к УМК О.М. Александровой и др.  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

МОСКВА 
 2024

© ООО «ВАКО», 2023
ISBN 978-5-408-06710-7

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому родному языку. 
8 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 145 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.


ISBN 978-5-408-06710-7

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова и др. «Русский 
родной язык. 8 класс» (М.: Просвещение), входящему в действующий 
федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 
21.09.2022 № 858). Материал соответствует требованиям ФГОС-2021 и 
ФОП ООО (приказ Минпросвещения России РФ от 16.11.2022 № 993). 
Пособие включает подробный конспект уроков с указанием их целей, 
планируемых результатов, методических приёмов. Даются теоретические 
сведения по каждой теме, комментарии к сложным вопросам, 
разбор характерных ошибок. При работе с пособием учитель может 
пользоваться как полными планами проведения уроков, так и отдельными 
материалами.
Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических 
вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Русский родной язык. 8 класс» в составе 
УМК О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова и др., 
выпущенным с 2019 г. по н. в.

Е30

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по русскому родному языку. 8 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 
Москва : ВАКО, 2023. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06597-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2

От автора

Поурочные методические разработки составлены в соответствии 
с учебником О.М. Александровой, О.В. Загоровской, 
С.И. Богданова и др. «Русский родной язык. 8 класс» (М.: Просвещение, 
2023), который создан авторами согласно Примерной 
программе по учебному предмету «Русский родной язык»* и соответствует 
федеральному государственному образовательному 
стандарту основного общего образования. Содержание программы 
курса «Русский родной язык» ориентировано на сопровождение 
и поддержку основного курса русского языка и имеет свою 
специфику, обусловленную дополнительным характером курса, 
а также особенностями функционирования русского языка в разных 
регионах Российской Федерации.
Предлагаемое пособие включает подробное описание хода 
уроков по родному русскому языку с указанием их целей, планируемых 
результатов и методических приёмов. Так как предмет 
имеет преимущественно практико-ориентированный характер, 
в поурочных разработках даются теоретические сведения по каждой 
теме, комментарии к наиболее сложным вопросам, разбор 
характерных ошибок.
При работе с пособием учитель может пользоваться как полными 
планами проведения уроков, так и отдельными материалами.

Общая характеристика и основные разделы 
программы по предмету «Русский родной язык»

Содержание программы учебного предмета «Русский родной 
язык» ориентировано на сопровождение и поддержку основного 
курса русского языка. Цели курса обусловлены его дополнительным 
характером, а также особенностями функционирования русского 
языка в разных регионах Российской Федерации.

 
* Александрова О.М., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н. Русский родной язык. 
Примерные рабочие программы. 5–9 классы. М.: Просвещение.

Общая характеристика и основные разделы программы

Основные цели курса «Русский родной язык»:

 
• воспитание гражданина и патриота; осознание национального 
своеобразия русского языка; формирование познавательного 
интереса, любви, уважительного отношения 
к русскому языку, а через него – к родной культуре;

 
• совершенствование коммуникативных умений и культуры 
речи; обогащение словарного запаса и грамматического 
строя речи;

 
• углубление и расширение знаний о русском речевом этикете, 
о лексике и фразеологии с национально-культурной 
семантикой;

 
• совершенствование умений опознавать, анализировать, 
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки 
зрения нормативности и соответствия ситуации и сфере 
общения;

 
• развитие умения работать с текстом, искать, извлекать 
и преобразовывать необходимую информацию;

 
• развитие проектного и исследовательского мышления, 
приобретение практического опыта проектной и исследовательской 
работы.
В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается 
расширение сведений, имеющих отношение к многообразным 
связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством 
и обществом.
Важнейшими задачами курса являются приобщение школьников 
к фактам русской языковой истории, формирование 
представлений о сходстве и различиях русского и других языков, 
расширение представлений о русской языковой картине мира, 
о языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных 
ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует 
воспитанию патриотического чувства, национального самосознания 
и уважения к языкам и культурам других народов нашей 
страны и мира.
Содержание курса направлено на формирование представлений 
о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом 
противоречии подвижности и стабильности как одной из основных 
характеристик литературного языка. В процессе обучения 
русскому родному языку предусматривается расширение и углубление 
межпредметного взаимодействия не только в филологических 
образовательных областях, но и во всём комплексе изучаемых 
дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.
Основные содержательные линии школьного курса русского 
родного языка соотносятся с ведущими содержательными линия-

Содержание предмета «Русский родной язык»

ми основного курса русского языка, но не дублируют их и имеют 
преимущественно практико-ориентированный характер.
Первый раздел – «Язык и культура» – посвящён взаимосвязи 
языка и истории, языка и материальной и духовной культуры народа, 
национально-культурной специфике русского языка. Основные 
задачи этого раздела – овладение нормами русского речевого 
этикета в различных сферах общения, выявление общего 
и специфического в языках и культурах русского народа и других 
народов России и мира, овладение культурой межнационального 
общения.
Второй раздел – «Культура речи» – ориентирован на формирование 
ответственного и осознанного отношения к использованию 
русского языка во всех сферах жизни, повышение речевой 
культуры, практическое овладение культурой речи с учётом требований 
уместности, точности, логичности, чистоты, богатства 
и выразительности. Основные задачи этого раздела – понимание 
вариантов норм, развитие потребности обращаться к нормативным 
словарям современного русского литературного языка и совершенствование 
умений пользоваться ими.
Третий раздел – «Речь. Текст» – содержит материал, изучение 
которого направлено на совершенствование видов речевой 
деятельности, культуры устной и письменной речи, развитие 
умений и навыков использования языка в жизненно важных ситуациях 
общения. Основные задачи раздела – развитие умений 
определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, 
учитывать коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные 
стратегии коммуникации, а также понимание, анализ 
и создание текстов разных функционально-смысловых типов, 
жанров, стилистической принадлежности.

Содержание предмета «Русский родной язык»  
в 8 классе

Р А З Д Е Л  1.  ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского фонда, 
слова праславянского (общеславянского) языка, древнерусские (
общевосточнославянские) слова, собственно русские слова. 
Собственно русские слова как база и основной источник развития 
лексики русского литературного языка.
Роль старославянизмов в развитии русского литературного 
языка и их приметы. Стилистически нейтральные, книжные, 
устаревшие старославянизмы.

Содержание предмета «Русский родной язык» в 8 классе

Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах, 
современной публицистике.
Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого 
этикета. Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «вы» в русском 
речевом этикете и в западноевропейском, американском речевом 
этикете. Называние другого и себя, обращение к знакомому 
и незнакомому. Специфика приветствий, традиционная тематика 
бесед у русских и других народов.

Р А З Д Е Л  2.  КУЛЬТУРА РЕЧИ
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного 
языка. Типичные орфоэпические ошибки в современной 
речи: произношение гласных [э], [о] после мягких согласных 
и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения; 
произношение парных по твёрдости-мягкости согласных 
перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение 
безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн и чт; 
произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение 
твёрдого [н] перед мягкими [ф] и [в]; произношение мягкого [н] 
перед ч и щ.
Типичные акцентологические ошибки в современной речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного 
языка. Терминология и точность речи. Нормы употребления 
терминов в научном стиле речи. Особенности употребления 
терминов в публицистике, художественной литературе, 
разговорной речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением 
терминов. Нарушение точности словоупотребления 
заимствованных слов.
Основные грамматические нормы современного русского литературного 
языка. Типичные грамматические ошибки. Согласование: 
согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своём 
составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого 
с подлежащим, выраженным существительным со значением 
лица женского рода (врач пришёл – врач пришла); согласование 
сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного 
несколько и существительным; согласование определения 
в количественно-именных сочетаниях с числительными два, три, 
четыре (два новых стола, две молодых женщины и две молодые женщины).

Нормы построения словосочетаний по типу согласования 
(маршрутное такси, обеих сестёр – обоих братьев).
Варианты грамматической нормы: согласование сказуемого 
с подлежащим, выраженным сочетанием со словами много, мало, 
немного, немало, сколько, столько, большинство, меньшинство. От-

Планируемые результаты изучения предмета «Русский родной язык»

ражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических 
словарях и справочниках.
Речевой этикет. Активные процессы в речевом этикете. Новые 
варианты приветствия и прощания, возникшие в Интернете; 
изменение обращений‚ использования собственных имён; их 
оценка. Речевая агрессия. Этикетные речевые тактики и приёмы 
в коммуникации‚ помогающие противостоять речевой агрессии. 
Синонимия речевых формул.
Этикетные речевые тактики и приёмы в коммуникации‚ помогающие 
противостоять речевой агрессии. Синонимия речевых 
формул.

Р А З Д Е Л  3.  РЕЧЬ. ТЕКСТ
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Эффективные приёмы 
слушания. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы 
работы.
Основные методы, способы и средства получения, переработки 
информации.
Текст как единица языка и речи. Структура аргументации: тезис, 
аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной 
аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-
научном общении.
Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. 
Виды косвенных доказательств. Способы опровержения 
доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика 
демонстрации.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Са-
мохарактеристика, самопрезентация, поздравление.
Научный стиль речи. Специфика оформления текста как результата 
проектной (исследовательской) деятельности. Реферат. 
Слово на защите реферата. Учебно-научная дискуссия. Стандартные 
обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила 
корректной дискуссии.
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма 
другу (в том числе электронного), страницы дневника и т. д.

Планируемые результаты изучения предмета 
«Русский родной язык» в 8 классе

Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский 
родной язык» (четвёртый год обучения, 8 класс) ориентированы 
на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях 
и реальных жизненных ситуациях.

Планируемые результаты изучения предмета «Русский родной язык

В конце четвёртого года изучения курса русского родного 
языка предметные результаты должны отражать сформирован-
ность следующих умений.
Раздел «Язык и культура»:

 
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение 
русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру 
страны;

 
• приводить примеры национального своеобразия, богатства, 
выразительности русского родного языка; анализировать 
национальное своеобразие общеязыковых и художественных 
метафор;

 
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом 
значения в текстах;

 
• характеризовать лексику русского языка с точки зрения 
происхождения (с использованием словарей);

 
• понимать и комментировать основные активные процессы 
в современном русском языке;

 
• характеризовать заимствованные слова по языку-источнику 
(из славянских и неславянских языков), времени вхождения (
самые древние и более поздние) (в рамках изученного, 
с использованием словарей), сфере функционирования;

 
• комментировать роль старославянского языка в развитии 
русского литературного языка;

 
• определять значения лексических заимствований последних 
десятилетий; характеризовать неологизмы по сфере 
употребления и стилистической окраске; целесообразно 
употреблять иноязычные слова;

 
• комментировать исторические особенности русского речевого 
этикета (обращение);

 
• характеризовать основные особенности современного русского 
речевого этикета;

 
• объяснять происхождение названий русских городов 
(в рамках изученного);

 
• регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, 
учитывая сведения о назначении конкретного вида 
словаря, особенностях строения его словарной статьи: 
толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические 
словари, словари пословиц и поговорок, крылатых 
слов и выражений; учебные этимологические словари; 
словари синонимов, антонимов.
Раздел «Культура речи»:

 
• соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических 
формах имён существительных, имён прилагательных, глаголов (
в рамках изученного);

Планируемые результаты изучения предмета «Русский родной язык»

 
• различать варианты орфоэпической и акцентологической 
нормы; употреблять слова с учётом произносительных вариантов 
современной орфоэпической нормы;

 
• употреблять слова с учётом стилистических вариантов орфоэпической 
нормы;

 
• понимать и характеризовать активные процессы в области 
произношения и ударения современного русского языка;

 
• правильно выбирать слово, максимально соответствующее 
обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности;

 
• 
соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ 
омонимов‚ паронимов;

 
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением 
и требованием лексической сочетаемости;

 
• корректно употреблять термины в учебно-научном стиле 
речи (в рамках изученного);

 
• опознавать частотные примеры тавтологии и плеоназма;

 
• употреблять имена существительные, имена прилагательные, 
глаголы с учётом стилистических норм современного 
русского языка;

 
• анализировать и различать типичные речевые ошибки;

 
• редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;

 
• выявлять и исправлять речевые ошибки в устной и письменной 
речи;

 
• распознавать типичные ошибки в построении сложных 
предложений;

 
• редактировать предложения с целью исправления синтаксических 
и грамматических ошибок;

 
• анализировать и оценивать с точки зрения норм современного 
русского литературного языка чужую и собственную 
речь;

 
• корректировать речь с учётом её соответствия основным 
нормам современного литературного языка;

 
• редактировать предложения, избегая нагромождения одних 
и тех же падежных форм, в частности родительного и тво-
рительного падежей;

 
• придерживаться русской этикетной манеры общения (вербальной 
и невербальной);

 
• использовать при общении в электронной среде этикетные 
формы и устойчивые формулы‚ принципы этикетного общения, 
лежащие в основе национального русского речевого 
этикета;

 
• соблюдать нормы русского этикетного речевого поведения 
в ситуациях делового общения;

Планируемые результаты изучения предмета «Русский родной язык

 
• использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари 
для определения лексического значения слова и особенностей 
его употребления;

 
• использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, 
орфографические словари для определения нормативных 
вариантов произношения и правописания;

 
• использовать словари синонимов, антонимов‚ омонимов‚ 
паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним 
синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также 
в процессе редактирования текста;

 
• использовать грамматические словари и справочники для 
уточнения нормы формообразования, словоизменения 
и построения словосочетания и предложения, для опознавания 
вариантов грамматической нормы, в процессе редактирования 
текста;

 
• использовать орфографические словари и справочники 
по пунктуации для определения нормативного написания 
слов и постановки знаков препинания в письменной речи.
Раздел «Речь. Текст»:

 
• использовать различные виды слушания (детальное, выборочное‚ 
ознакомительное, критическое, интерактивное) 
монологической речи, учебно-научных, художественных, 
публицистических текстов различных функционально-
смысловых типов речи;

 
• пользоваться различными видами чтения (просмотровым, 
ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, 
художественных, публицистических текстов, различных 
функционально-смысловых типов речи;

 
• владеть умениями информационной переработки прослушанного 
или прочитанного текста, основными способами 
и средствами получения, переработки и преобразования 
информации; использовать графики, диаграммы, план, 
схемы для представления информации;

 
• уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики 
при контактном общении: убеждение, комплимент, 
уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение 
извинений и др.;

 
• уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики 
при дистантном общении: сохранение инициативы 
в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога 
и др.;

 
• анализировать структурные элементы и языковые особенности 
письма как жанра публицистического стиля речи;