Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

А.И. ПОДОЛЬСКИЙ
 М.В. ЕРМОЛАЕВА
Н.А. ШОРКИНА

ПОЖИЛОЙ
ЧЕЛОВЕК

КАК СУБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ,

ПОДДЕРЖКИ И ОБЩЕНИЯ

K

И З Д А Т Е Л Ь С К И Й  Д О М

В Ы С Ш Е Й  Ш К О Л Ы  Э К О Н О М И К И 

М О С К В А ,  2023

2-å èçäàíèå, ýëåêòðîííîå

УДК 159.922.6
ББК 88.4
П 44

Рецензенты: 
Н. В. Мазурова, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии 
семьи и детства Института психологии им. Л.В. Выготского РГГУ; 
И. Д. Фрумин, доктор педагогических наук, профессор 
главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ

П 44
Подольский, Андрей Ильич.
Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения / 
А. И. Подольский, М. В. Ермолаева, Н. А. Шоркина. — 2-е изд., 
эл. — 1 файл pdf : 177 с. — Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 
2023. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-7598-2495-4
В книге раскрыта психологическая сущность старения, освещены современные 
отечественные и зарубежные исследования закономерных 
изменений личности, познавательных процессов, психических состояний, 
а также особенностей межличностных отношений пожилых людей. Она 
знакомит читателей с условиями высокой творческой продуктивности в 
старости, механизмами компенсации психических процессов в целях поддержания 
творческого потенциала и возможностями активной жизни 
после выхода на пенсию. В монографии подробно изложены основные 
методы и средства психологической поддержки пожилых: психосоциаль-
ной поддержки, психологического консультирования и психотерапии. 
В этом смысле книга представляет собой справочное издание по самому 
широкому кругу проблем практической психологии старения.
 Издание адресовано научным работникам и студентам, изучающим 
психологию развития человека в пожилом возрасте, практическим психологам, 
занимающимся психопрофилактикой старения и психологической 
помощью пожилым, а также врачам и социальным работникам.

УДК 159.922.6 
ББК 88.4

Электронное издание на основе печатного издания: Пожилой человек как субъект 
изучения, поддержки и общения / А. И. Подольский, М. В. Ермолаева, Н. А. Шоркина. — 
Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-7598-2574-
6. — Текст : непосредственный.

Иллюстрация на обложке — Эгон Шиле. 
Портрет Франца Хауэра. Литография. 1914 
(File: Egon Schiele-Franz Hauer-1914.jpeg — Wikimedia Commons)

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7598-2495-4
©  Подольский А. И., 
Ермолаева М. В., 
Шоркина Н. А., 2022

Оглавление

Введение .............................................................................5

Глава 1 
Психологические особенности старения ..........................11

Глава 2 
Задачи развития и основные новообразования  
старости как заключительного этапа жизненного  
пути ..................................................................................31
Задачи развития в старости ......................................32
Основные новообразования пожилого возраста .....41

Глава 3 
Личность пожилого человека ...........................................53
Общие закономерности изменения личности 
в старости ..................................................................53
Особенности эмоциональной сферы пожилых  
людей .........................................................................63
Современные представления о проблемах  
личности пожилого человека ...................................66

Глава 4 
Особенности межличностного общения в пожилом  
возрасте ............................................................................72
Социальное содержание процесса старения ...........72
Близкий круг общения пожилых людей ..................85
Пожилые люди и религия .........................................97

Глава 5 
Направления и специфика оказания психологической 
поддержки пожилому человеку ....................................... 102
Социальная поддержка ........................................... 109
Психологическое консультирование ..................... 113

Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

Психотерапевтические методы в работе  
с пожилыми людьми ............................................... 119
Обучение пожилых людей ...................................... 123

Глава 6 
Проблема психопрофилактики старения и пути  
ее решения ...................................................................... 129

Заключение .................................................................... 143

Литература ..................................................................... 146

Об авторах ...................................................................... 174

Введение

Тема старения в науке сравнительно молода и берет свое 
начало в середине XX века, когда стал очевидным существенный 
рост продолжительности жизни населения 
и все больше и больше людей стали доживать до преклонных 
лет. К настоящему времени важность этой 
темы признана в широком спектре академических дисциплин —  
в биологии, социологии и психологии, демографии, 
географии, антропологии и экономике, в гуманитарных 
науках и искусстве. Это расширение интереса 
закономерно привело к появлению новых вопросов 
и направлений исследований. Стало понятно, что старение —  
это продукт не только неизбежных биологических 
и психологических процессов, и даже не только 
конкретной жизненной истории и обстоятельств, 
но и отношений, ожиданий, предрассудков и идеалов 
общества и культуры, в которых люди развиваются 
и стареют [Coupland, 2004].
Упрощенный взгляд на жизненный путь как 
на «взлет и падение» глубоко укоренен в западной культуре. 
Согласно этому взгляду, единственный путь от середины 
жизни к ее концу —  безжалостный упадок [Bur-
row, 1986; Cole, 1992; Thane, 2005]. Между тем в ряде 
традиционных культур жизненный цикл трактуется 
не в терминах взлета и падения, а в терминах циклического 
движения, где каждый из циклов или ступеней 
жизни имеет свою ценность [Tilak, 1989; Ram-Prasad, 
1995]. На Западе же с развитием технического прогресса, 
с принятием доминирующей ориентации на разум 
и познание отношение к пожилым людям становилось 
еще более пренебрежительным. Их знания и опыт рас-

Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

6

сматривались как основанные на устаревших способах 
поведения и потому менее актуальные для быстро меняющегося 
общества. Эти изменения также сопровождались 
снижением интереса к духовному смыслу старения [
Cole et al., 2005]. Поэтому неудивительно, что, 
когда в XIX веке были предприняты первые попытки 
научного подхода к изучению поведения и работоспособности 
людей разного возраста, в отношении пожилых 
естественным образом возобладала пессимистическая 
позиция. Даже такой изобретательный мыслитель, 
как Фрейд, подчинился этому шаблону, считая людей 
старше 50 лет слишком негибкими, чтобы они могли 
извлечь для себя пользу из практики психоанализа 
[Biggs, 2005].
Однако с увеличением в населении доли пожилых 
людей, особенно в Европе и Северной Америке, во второй 
половине XX века стала очевидной необходимость 
изменить отношение к возрасту старости. Был введен 
термин «эйджизм» для обозначения необоснованного 
приписывания характеристик на основании хронологического 
возраста [Butler, 1987; Bytheway, 1995; 2011] 
и законодательно введены запреты несправедливой дискриминации 
по возрасту. Нынешнее общество стремится 
перейти к стратегиям поощрения позитивного 
и конструктивного отношения к пожилым людям, 
но для изменения парадигмы отношения к старости необходимо 
время. Современные исследования показывают, 
что пожилые способны на гораздо большее, чем 
принято было считать, что они могут быть гибкими 
и учиться новому. Однако их развитие может сдерживаться 
негативными ожиданиями окружающих и, что, 
возможно, еще важнее, их собственными. В связи с этим 
задача создания четкой современной картины развития 

Введение

7

в позднем онтогенезе с уточнением ее специфических 
особенностей и механизмов развития приобретает еще 
большее значение. Изменение возрастного состава населения 
ставит перед наукой ряд вопросов психологического 
характера, в том числе преодоление негативного 
отношения к пожилым людям как ненужным обществу 
и поиск психологических средств содействия 
процессу их личного самоопределения.
Существенно меняется и сам социум, господствующие 
в нем установки и требования к людям, его составляющим. 
Стремительная цифровизация с ее эффектами, 
на фоне которой у пожилых людей возникает 
необходимость в освоении технических новинок 
и постоянной гонке за новой информацией, постоянном 
обучении, оказывает как положительное, так и отрицательное 
влияние на их личность и эмоциональное 
состояние. Важными аспектами социальных изменений, 
существенно влияющих на жизнь, послужили 
распространение вируса COVID-19 в начале 2020 года 
и ограничения в общении, диктуемые профилактическими 
мерами, что привело к сужению круга общения, 
в том числе к ограничению контактов с самыми близкими 
родственниками, детьми, внуками, провоцируя 
одиночество и тревогу. Негативное влияние на переживания 
пожилых людей мог оказать высокий риск 
тяжелого течения заболевания, а также высокая фактическая 
смертность пожилых от COVID-19, в том 
числе и среди личных знакомых (рис. 1).
Указанные социальные изменения могут оказывать 
как позитивное воздействие, например, способствовать 
развитию генеративности (ощущения себя важной частичкой 
единого целого в контексте человечества и связи 
поколений) и эмоциональной стабильности за счет 

Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

8

рефлексии, которая актуализируется у людей в тяжелые 
периоды жизни, так и негативное —  например, нагнетание 
страха смерти, избегание социальных контактов, 
уход в одиночество и проч.
Наконец, важным аспектом становится стремительное 
старение населения как в России, так и во всем 
мире. По прогнозам ООН доля населения мира в воз-

0–4
5–9

10–14
15–19
20–24
25–29
30–34
35–39
40–44
45–49
50–54
55–59
60–64
65–69
70–74
75–79
80–84

85+

35
30
25
20
15
10
5
0
5
10
15
20
25
30
35

Мужчины
Возраст, лет

Тыс. человек

Женщины

Рис. 1. Случаи смерти от COVID-19 по полу и возрасту  
по состоянию на 8 сентября 2020 года

Источник: По материалам журнала «Демоскоп Weekly» Института 
демографии НИУ ВШЭ <http://www.demoscope.ru/week-
ly/2020/0879/barom06.php> со ссылкой на источник: World Health 
Organization. 2020. Maternal, Newborn, Child and Adolescent Health 
and Ageing. <https://www.who.int/data/maternal-newborn-child-ad-
olescent/static-visualizations/COVID-Deaths-Age-Sex>.

Введение

9

расте 65 лет и старше к 2050 году увеличится до 16% 
от общей численности (для примера: в 1990 году доля 
пожилых людей этой возрастной категории составляла 
6%, в 2019 году —  уже 9% населения мира)1. По данным 
Росстата, по состоянию на 1 января 2020 года в России 
доля людей старше 50 лет составила 35,5% населения, 
а в возрасте 65 лет и старше —  15,5% населения страны2. 
Старение населения отмечается с 1960–1970-х годов 
и с каждым годом становится все более актуальной 
проблемой для всех стран. В первую очередь из-за экономических 
причин: снижение процента людей в возрасте 
активной трудоспособности увеличивает налоговую 
нагрузку, так как постоянно растет объем пенсионных 
выплат [Кудрин, Гуревич, 2012]. Частично с этим 
связана тенденция к повышению порога пенсионного 
возраста во многих странах, которая вносит существенные 
коррективы в траекторию жизненного пути современных 
пожилых людей. Вместе с тем то, как именно 
пожилой человек будет реагировать на происходящие 
социальные изменения и какие пути и способы адаптации 
к этим изменениям будет реализовывать, вплотную 
подводит нас к обсуждению проблемы субъектно-
сти пожилых.
Проблема поиска и организации социально-психологических 
условий развития личности в старости, поддержания 
и развития субъектности представляется 
чрезвычайно актуальной. Ее решение не только позволит 
стимулировать и поддерживать активность пожи-

1 Старение населения мира по оценкам ООН 2019 года // 
Демоскоп Weekly. 2–15 декабря 2019 г. № 837–838. <http://www.
demoscope.ru/weekly/2019/0837/barom01.php>.
2 Материалы сайта Федеральной службы государственной 
статистики РФ. <https://gks.ru/bgd/regl/b20_111/Main.htm>.

Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

лого человека в обществе, но и выведет эту тему в более 
широкий социальный контекст —  создание психологических 
возможностей для адаптации пожилых людей 
к новой социальной ситуации и изменение отношения 
к ним в обществе.
В современных исследованиях и теоретических 
концепциях все более утверждается представление 
о старости как о возрасте развития [McAdams, 2006; 
Sneed et al., 2012; Jones, McAdams, 2013; Hearn et al., 
2012; Westerhof et al., 2017] и др. Отечественные исследователи 
позднего онтогенеза (М.Д. Александрова, 
Л.И. Анцыферова, Т.В. Карсаевская, О.В. Краснова, 
А.Л. Лидерс, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев и др.) также 
отмечают, что процесс старения представляет собой 
сочетание периодов приобретения и упадка, а не сводится 
лишь к постепенному угасанию функций. Однако 
вопрос о том, что позволяет личности пожилого 
человека развиваться и какие условия этому способствуют, 
до сих пор остается без ответа.
Сейчас все большая часть населения планеты доживает 
до старости, и для них, как и для предыдущих поколений, 
важно использовать возможность этих дополнительных 
лет не только для продолжения прежней 
деятельности, но и для осмысления прожитой жизни 
и свидетельства о непреходящих ценностях. Пожилой 
возраст может быть временем для продолжения развития 
и обретения нового понимания, новых смыслов, 
но прежде всего это время для оценки жизни, даже если 
ее условия становятся все более шаткими.

Глава 1

Психологические особенности 
старения

Возраст старости рассматривается в психологии как 
заключительный период человеческой жизни, начало 
которого условно связано с прекращением непосредственного 
участия человека в производительной жизни 
общества. Попытки выделения хронологических границ 
отделения старости от зрелого возраста предпринимались 
разными авторами (Б.Г. Ананьевым, Э.Ф. Зеером 
и др.), кроме того, существует официальная классификация 
ВОЗ1 [ВОЗ, 2015], но такое выделение не всегда 
оправдано, как минимум, по трем причинам. Во-первых, 
в разных странах возраст выхода на пенсию отличается, 
а значит, какие-либо четкие хронологические 
границы фактического отхода от трудовой деятельности 
невозможны; кроме того, далеко не все пожилые люди 
с выходом на пенсию реально прекращают трудовую 
деятельность. Во-вторых, существуют огромные индивидуальные 
различия в проявлении признаков старения. 
Традиционно в европейских обществах признаки наступления 
старости связывали с постепенным снижением 
функциональных возможностей человеческого 
организма и ухудшением физического состояния, однако 
кроме них старость характеризуется собственно 
психологическими изменениями, такими как, например, 
интеллектуальный и эмоциональный уход во вну-

1 Согласно классификации ВОЗ, возраст от 60 до 74 лет признан 
пожилым, от 75 до 89 лет —  старческим, от 90 лет и старше —  
возрастом долгожителей.

Пожилой человек как субъект изучения, поддержки и общения

12

тренний мир, в переживания, связанные с оценкой 
и осмыслением прожитой жизни [Ермолаева, 2010a; 
2016а; 2016б]. В-третьих, существуют еще и культураль-
ные различия в восприятии и отношении к старости. 
В разных странах и культурах старость может маркиро-
ваться по-разному и, если в европеизированных обществах 
и в США большой проблемой становится эйджизм 
и в качестве реакции на него стремление пожилых людей 
максимально долго избегать маркера «старый» как 
символа упадка и угасания [Butler, 1987; Bytheway, 1995; 
2011; Thompson et al., 1990], то, например, в традиционных 
обществах старость может выступать равноценным 
по значимости периодом в циклической по своей 
структуре человеческой жизни, имеющим не только 
свои социальные задачи (помощь в воспитании подрастающего 
поколения, сохранение и трансляция традиционных 
ценностей и др.), но и определенные социальные 
привилегии (уважение, признание права на осуждение 
или порицание и др.) [Tilak, 1989; Ram-Prasad, 
1995].
Дать единую полную и исчерпывающую характеристику 
старости на сегодняшний день невозможно. Ряд 
исследователей рассматривают этот возраст с точки 
зрения потерь и утрат, как экономических и социальных (
ухудшение материального положения, связанное 
с выходом на пенсию и невозможностью продолжать 
трудовую деятельность из-за физического упадка), так 
и психологических и индивидуальных (когнитивное 
снижение, эмоциональное обеднение), которые приводят 
к потере автономии и нарастанию зависимости 
пожилого человека от помощи окружающих или государства. 
С другой стороны, растет количество исследований, 
утверждающих, что старость можно и нужно