История. Отечественная история с 1945 года до начала XXI века

Министерство культуры Российской Федерации 

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 

Факультет информационных, библиотечных и музейных технологий 

Кафедра музейного дела 

 
  
 

А. С. Карелин 

 
 
 
 
 

ИСТОРИЯ 

 

Отечественная история с 1945 года  
до начала XXI века 

 

Практикум 

 

Направление подготовки: 

51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» 

 

Квалификация (степень) выпускника: 

«бакалавр» 

 

Форма обучения: 

очная, заочная 

 

 

 
 
  
 
 
 

Кемерово 2022 

УДК 94(47)(076.5) 
ББК  63.3(2)я73 

К22 

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО 
по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная 
деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». 

 

Утвержден на заседании кафедры музейного дела факультета 
информационных, библиотечных и музейных технологий КемГИК  
30.09.2022 г., протокол № 3. 

 

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета 
информационных, библиотечных и музейных технологий КемГИК 
11.10.2022 г., протокол № 1. 

 
 
 
 
 
Карелин, А. С. 

К22         История. Отечественная история с 1945 года до начала XXI века:  
практикум дисциплины по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-
информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «
бакалавр» / авт.-сост. А. С. Карелин ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – 
Кемерово : Кемеров. гос. ин-т культуры, 2022. – 53 с. – Текст : 
непосредственный. 
 
ISBN 978-5-8154-0655-1 
 
Практикум включает в себя планы и описания семинарских занятий с методическими 
указаниями к ним, список рекомендуемой к использованию литературы, а также 
основные термины и понятия, характеризующие новейший период отечественной истории. 
Для каждой темы практикума предусмотрены задания по организации семинарских 
занятий и самостоятельной работы студентов, помогающие систематизировать и закрепить 
пройденный материал. 

 

УДК 94(47)(076.5) 

ББК  63.3(2)я73 

 
 
 

ISBN 978-5-8154-0655-1
© А. С. Карелин, 2022
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
    институт культуры», 2022 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Общая историческая подготовка относится к базовой части образовательной 
программы подготовки студентов по направлению 51.03.06 «Библиотечно-
информационная деятельность». Она логически связана с изучаемыми 
в дальнейшем дисциплинами, содержащими исторический компонент, 
и имеет определяющее значение для бакалавра в сфере библиотечно-инфор- 
мационной деятельности. 

Полученные знания могут являться методической основой для изучения 
истории отдельных отраслей знания. В свою очередь, владение историческим 
фактическим материалом и его глубокое понимание позволят принимать 
грамотные профессиональные решения и совершенствовать собствен- 
ную деятельность. 

Целью практикума является вырабатывание у обучающихся целостного 
представления об исторических процессах, происходивших в Новейший период 
с 1945 г. до начала XXI в., посредством установления причинно-
следственных связей, а также помощь в формировании собственного взгляда 
на современные события отечественной истории. 

Задачи практикума: 
– совершенствование знаний о периодизации и основных этапах раз- 
вития Новейшей отечественной истории; 

–  совершенствование умения формулировать исторические понятия; 
– развитие навыков работы с историческими документами и поли- 
тической картой мира; 

–   формирование навыка историко-сравнительного анализа; 
– формирование навыков анализа проблематики Новейшей истории  
на основе использования современного исторического инструментария; 

– закрепление навыка определения вклада исторических деятелей  
в развитие какой-либо сферы российского общества. 

В предлагаемом издании представлены практические задания для организации 
семинарских занятий и самостоятельной работы студентов, изучающих 
дисциплину «История», с целью наиболее полного осмысления лекционных 
материалов, эффективной подготовки к семинарским занятиям и 
итоговой аттестации. Практикум состоит из 6 тем семинарских занятий, содержание 
самостоятельной работы которых направлено на развитие способностей 
обучающихся к самостоятельному анализу и оцениванию источников 
информации, формированию и совершенствованию навыков публичного выступления. 

Семинарские занятия предполагают работу с историческими источниками, 
а также предусматривают подготовку докладов, являющихся результатом 
индивидуальной самостоятельной работы студента. Доклады необходимы 
для информирования других студентов учебной группы по специальным 
вопросам темы, требующим углубленного изучения. По прочтении докладов 
допускается обсуждение и критический анализ полученной информации. 

Поскольку в отечественной исторической науке существуют дискуссионные 
вопросы, в рамках изучения дисциплины «История» предполагается 
написание студентами эссе – краткого аргументированного изложения собственного 
мнения по теме, раскрытие сути проблемы, самостоятельное  
установление причинно-следственных связей исторических событий и явлений. 
В процессе подготовки проблемных вопросов практикуется подготовка 
и использование электронных презентаций, позволяющих студентам для 
большей визуализации и удобства восприятия информации при рассмотрении 
нового материала представить наработанную информацию по заданной 
тематике в виде набора слайдов. 

По итогам изучения учебного материала, представленного в семинарах, 
предусмотрены коллоквиумы как способ промежуточной проверки знаний, 
умений, навыков студента по пройденным темам изучаемого предмета. Коллоквиумы 
предусмотрены после изучения тем семинарских занятий 1–3, 4–6. 

Задания практикума предназначены как для индивидуальных занятий, 
так и для групп студентов, могут использоваться в учебном процессе при очной 
и заочной формах обучения, а также дистанционно. Основная и дополнительная 
литература, рекомендованная в практикуме для подготовки к семинарским 
занятиям, дополняет списки литературы в учебно-методическом 
комплексе дисциплины «История». 

Данный практикум направлен на формирование следующих общекультурных 
и профессиональных компетенций: 

• Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, 
применять системный подход для решения поставленных задач. 

Индикаторы достижения компетенций: 
знать: 
– основные принципы и методы исторической науки; 
– основные виды исторических источников и исторической статистики; 
уметь: 
– самостоятельно анализировать историческую информацию; 
– определять информационную емкость различных видов исторических 
источников;  

– сопоставлять различные точки зрения на события и явления, аргумен-
тированно обосновывать свое мнение; 

владеть: 
– навыками публичной речи, аргументации, изложения собственного 
видения рассматриваемых проблем, ведения дискуссий и полемики; 

– методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информации; 
– методологией и методикой изучения исторических фактов, явлений. 
• Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-
историческом, этическом и философском контекстах. 

Индикаторы достижения компетенций: 
знать: 
–  основные понятия истории; 
–  сущность и функции исторического знания; 
– многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной 
ретроперспективе, формы межкультурного взаимодействия; 

уметь: 
– применять научную терминологию и основные научные категории 
гуманитарного знания;  

– самостоятельно выявлять причинно-следственные связи исторических 
событий и явлений; 

владеть: 
– навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, 
корректного и конструктивного ведения дискуссии; 

– приемами аргументированного изложения собственной точки зрения, 
корректного и конструктивного ведения дискуссии; 

– способами презентации результатов собственных теоретических изысканий 
в области межкультурного взаимодействия. 
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ 
К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 

 
 

1.1. Методические указания для обучающихся 
по выполнению самостоятельной работы 

 

Обязательным элементом внеаудиторной самостоятельной работы студента 
является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, 
что позволяет не только определить глубину изучаемых проблем, но 
и успешно формировать заявленные компетенции. 

Самостоятельная работа студентов включает: изучение учебной, научной, 
периодической литературы, исторических источников, выполнение 
письменных заданий, написание сообщений, подготовку презентаций. Важную 
часть учебного процесса составляют семинарские занятия. С одной стороны, 
они способствуют упорядочиванию знаний, которые получает студент 
на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной подготовки, а с другой – 
позволяет преподавателю осуществлять контроль за текущей учебной 
работой студентов и корректировать знания последних с учетом требований, 
которые будут предъявлены к ответам студентов на экзамене. 

 
 

1.2. Методические указания по подготовке доклада 

 

Доклад – вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где 
автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки 
зрения, а также собственные взгляды на нее. Предлагаемая тематика выступлений 
ориентирует обучающихся на проработку проблемных вопросов семинарских 
занятий. 

Этапы работы над докладом:  
1) подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать 
не менее 8–10 источников);  

2) составление библиографии;  
3) обработка и систематизация материала, подготовка выводов и обобщений;  


4) разработка плана доклада;  
5) написание текста доклада;  
6) публичное выступление с результатами исследования. 

Критерии оценки результатов проделанной работы: полнота раскрытия 
темы доклада на основе тщательно отобранного исторического материала 
и соблюдение требований к публичному выступлению (учет регламента времени, 
логическая последовательность, грамотность и ясность изложения материала, 
полнота и обоснованность выводов, самостоятельность суждений, 
высокая культура речи). Работа может быть выполнена в формате сообщения 
или слайд-фильма. 

 
 

1.3. Методические рекомендации по подготовке презентации 

 

Электронная презентация – электронный документ, представляющий 
собой набор слайдов, предназначенных для демонстрации проделанной работы. 
Целью презентации является визуальное представление замысла автора, 
максимально удобное для восприятия. Электронная презентация должна показать 
то, что трудно передать вербально в процессе рассмотрения нового 
материала. 

Схема презентации: 

1) титульный слайд (соответствует титульному листу работы); 
2) цели и задачи работы; 
3) общая часть; 
4) защищаемые положения (для магистерских диссертаций); 
5) основная часть; 
6) выводы; 
7) благодарности (выражается благодарность аудитории за внимание). 

Титульный слайд  

Презентация начинается со слайда, содержащего название работы 
(доклада) и имя автора. Эти элементы обычно выделяются более крупным 
шрифтом, чем основной текст презентации. В качестве фона первого слайда 
можно использовать рисунок или фотографию, имеющую непосредственное 
отношение к теме презентации, однако текст поверх такого изображения 
должен читаться очень легко. Подобное правило соблюдается и для фона остальных 
слайдов. Тем не менее, монотонный фон или фон в виде мягкого 
градиента смотрятся на первом слайде тоже вполне эффектно. 

Общие требования  

Средний расчет времени, отводимого на презентацию, ведется исходя 
из количества слайдов. Обычно на один слайд необходимо не более двух-
трех минут. Следует использовать максимальное пространство экрана (слайда) – 
например растянув рисунки. Дизайн должен быть простым и лаконичным. 
Каждый слайд должен иметь заголовок. 

Оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его 
содержательной части. Завершать презентацию следует кратким резюме, содержащим 
ее основные положения, важные данные, прозвучавшие в докладе, 
и т. д. 

Оформление заголовков  

Назначение заголовка – однозначное информирование аудитории о содержании 
слайда. В заголовке нужно указать основную мысль слайда. Все 
заголовки должны быть выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание). 
Текст заголовков должен быть размером 24–36 пунктов. Точку  
в конце заголовков не ставить. 

Содержание и расположение информационных блоков на слайде 

Информационных блоков не должно быть слишком много (3–6). Рекомендуемый 
размер одного информационного блока – не более 1/2 размера 
слайда. Желательно присутствие на странице блоков с взаимодополняющей 
разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки). 
Ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить. 

Информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные 
по смыслу блоки – слева направо. Наиболее важную информацию следует 
поместить в центр слайда. Логика предъявления информации на слайдах  
в презентации должна соответствовать логике ее изложения. 

Выбор шрифтов  

Для оформления презентации следует использовать стандартные, широко 
распространенные шрифты, такие как Arial, Tahoma, Verdana, Times 
New Roman, Calibri и др. Размер шрифта для информационного текста –  
18–22 пункта. Шрифт менее 16 пунктов плохо читается при проекции на экран, 
но и чрезмерно крупный размер шрифта затрудняет процесс беглого 

чтения. При создании слайда необходимо помнить о том, что резкость изображения 
на большом экране обычно ниже, чем на мониторе. Прописные буквы 
воспринимаются тяжелее, чем строчные. Жирный шрифт, курсив и прописные 
буквы используйте только для выделения.  

Цветовая гамма и фон  

Слайды могут иметь монотонный фон или фон-градиент. Для фона желательно 
использовать цвета пастельных тонов. Цветовая гамма текста 
должна состоять не более чем из двух-трех цветов. Назначив каждому из текстовых 
элементов свой цвет (например: заголовки – зеленый, текст – черный 
и т. д.), необходимо следовать такой схеме на всех слайдах. Необходимо учитывать 
сочетаемость по цвету фона и текста. Белый текст на черном фоне читается 
плохо. 

Стиль изложения 

Следует использовать минимум текста. Текст не является визуальным 
средством. Ни в коем случае не стоит стараться разместить на одном слайде 
как можно больше текста. Чем больше текста на одном слайде вы предложите 
аудитории, тем с меньшей вероятностью она его прочитает. Рекомендуется 
помещать на слайд только один тезис. Распространенная ошибка – представление 
на слайде более чем одной мысли.  

Старайтесь не использовать текст на слайде как часть вашей речи, 
лучше поместить туда важные тезисы, акцентируя на них внимание в процессе 
своей речи. Не переписывайте в презентацию свой доклад. Демонстрация 
презентации на экране – вспомогательный инструмент, иллюстрирующий 
вашу речь. Следует сокращать предложения. Чем меньше фраза, тем она быстрее 
усваивается. 

Текст на слайдах лучше форматировать по ширине. Если возможно, 
лучше использовать структурные слайды вместо текстовых. В структурном 
слайде к каждому пункту добавляется значок, блок-схема, рисунок – любой 
графический элемент, позволяющий лучше запомнить текст.  

Следует избегать эффектов анимации текста и графики, за исключением 
самых простых, например, медленного исчезновения или возникновения 
полосами, но и они должны применяться в меру. В случае использования 
анимации целесообразно выводить информацию на слайд постепенно. Пусть 
слова и картинки появляются параллельно вашей «озвучке». 

Оформление графической информации, таблиц и формул 

Рисунки, фотографии, диаграммы, таблицы, формулы призваны дополнить 
текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде. Желательно 
избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, 
если они не являются частью стилевого оформления. 

Цвет графических изображений не должен резко контрастировать  
с общим стилевым оформлением слайда. Иллюстрации и таблицы должны 
иметь заголовок. Иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным 
текстом. Иллюстрации, таблицы, формулы, позаимствованные из работ, не 
принадлежащих автору, должны иметь ссылки. 

При использовании формул желательно не отображать всю цепочку 
решения, а оставить общую форму записи и результат. На слайд выносятся 
только самые главные формулы, величины, значения. После создания и 
оформления презентации необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, 
проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера 
или проекционном экране) и сколько времени потребуется на ее показ. 


Темы презентаций 

1. Социально-экономическое развитие СССР в первые послевоенные 
годы. 

2. Развитие промышленности в годы выполнения Четвёртого пяти- 
летнего плана развития народного хозяйства (1946–1950). 

3.  Денежная реформа 1947 г. в СССР. 
4. Проблемы развития сельского хозяйства в первые послевоенные  
годы. 

5.  Общественно-политическая жизнь в СССР в 1945–1953 гг. 
6. Этапы внутрипартийной борьбы в руководстве СССР после смерти 
И. В. Сталина. 

7. Политические последствия XX съезда КПСС. Десталинизация и реабилитация 
жертв сталинских репрессий.  

8.  Политическое развитие СССР в 1958–1964 гг. 
9. Структурные изменения в управлении народным хозяйством страны. 
10. Реформы в сельском хозяйстве и финансовая политика государства. 
11. Начало холодной войны.