Немецкий язык для историков = Deutsch für Geschichtsst
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Тематика:
Немецкий язык
Издательство:
Вышэйшая школа
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 190
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-985-06-3522-8
Артикул: 821726.01.99
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Содержит аутентичный текстовый и иллюстративный материал, лексические и грамматические упражнения для овладения немецким языком как средством межличностного общения и межкультурной коммуникации в профессиональной сфере, а также задания для развития исследовательского потенциала и профессиональных компетенций будущих историков. Для студентов исторических факультетов учреждений высшего образования.
Das Lehrwerk enthält authentische Texte und authentisches Anschauungsmaterial, lexikalische und grammatische Übungen zur Beherrschung der deutschen Sprache als Mittel der zwischenmenschlichen und interkulturellen Kommunikation im beruflichen Umfeld, sowie Aufgaben zur Entwicklung des Forschungspotenzials und der beruflichen Kompetenzen künftiger Historiker. Für Studenten der Geschichtsfakultäten.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 46.03.01: История
- ВО - Магистратура
- 46.04.01: История
ГРНТИ:
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УДК 811.112.2(075.8):94 ББК 81.2 Нем-922 Ч-34 Р е ц е н з е н т ы: кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкой филологии и лингводидактики УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» И.Ф. Нестерук; заведующий кафедрой историко-культурного наследия «Республиканского института высшей школы», доктор исторических наук, доцент А.В. Мартынюк Zeichenerklärung – Audiotext – Partner- oder Gruppenarbeit – schriftliche Übung – Grammatik üben – Rätsel – farbiger Bilderkatalog – Vertiefungsübungen – Lösungen – Praxiserkundungsprojekt Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства. ISBN 978-985-06-3522-8 © Чеботарская И. В., Клумпп Н., 2023 © Оформление. УП «Издательство „Вышэйшая школа”», 2023
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ПРЕДИСЛОВИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Kapitel 1: Familie und Umgebung im Wandel der Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Teil A. Meine Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Teil B. Familien früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Teil C. Fürstendynastien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Teil D. Stammbaumforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Teil E. Mein Freundeskreis und meine Hobbys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Vokabelliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Kapitel 2: Wohnen früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Teil A. Entstehung von Wohnhäusern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Teil B. Entstehung von Städten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Teil C. Städte früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Teil D. Historische Gebäude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Vokabelliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Kapitel 3: Studentenleben und Berufswelt im Progress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Teil A. An der Universität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Teil B. Hochschultraditionen in Polozk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Teil C. Geschichte an der Universität studieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Teil D. Berufe früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Vokabelliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 VERTIEFUNGSAUFGABEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Familienbilder beschreiben (106). Familienkonstellationen in Deutschland (108). Wappenkunde – Heraldik (109). Isjaslawitschi (112). Friedrichshafen und Graf von Zeppelin (114). Freizeitaktivitäten in Polozk (115) Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Baustile (117). Brände in Polozk (120). Sehenswürdigkeiten in Polozk (121) Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Polozker Jesuitenkollegium (128). Mittelalterliches Handwerk in Polozk (136) GRAMMATIK ÜBEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 LÖSUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 LITERATURVERZEICHNIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 BILDERNACHWEIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
V O R W O R T Wir haben dieses Lehrbuch als kommunikatives Lehrwerk für Ge- schichtsstudierende konzipiert. Es soll mit Hilfe von Beispielen aus der belarussischen Vergangenheit eine Brücke zwischen der deutschen Sprache und der belarussischen Geschichte auf der einen Seite und den Methoden der Geschichtswissenschaften auf der anderen Seite bilden. Zudem wollten wir die Partnerschaftsbrücke zwischen Polozk und Fried- richshafen schlagen und haben aus diesem Grund Materialien und Texte zu Friedrichshafen eingebunden. Das Buch ist für Geschichtsstudstudierende im ersten Semester des ers- ten Studienjahres gedacht. Es umfasst folgende Themen: „Familie“, „Freunde“, „Hobby“, „Wohnen“, „Studium an der Universität“, „Berufswahl“, „Berufswelt eines Historikers“. Die Studierenden erweitern an konkreten Beispielen, einer modernen Sprache und historischem Material nicht nur ihr Fremdsprachenwissen, sondern erfahren gleichzeitig Geschichtli- ches aus Belarus und Deutschland. Dafür danken wir dem Stadtarchiv Friedrichshafen, namentlich Herrn Jürgen Oellers, der uns mit Material über die Stadt Friedrichshafen versorgt hat und den Stammbaum der Familie Zeppelin erstellt hat. Wir bedanken uns auch bei Herrn Alexander Solowjow, dem leitenden wissenschaftlichen Mitarbeiter des historisch-kulturellen Schutzgebie- tes Polozk für Informationen über Geschichte der Stadt Polozk und des Jesuitenkollegiums sowie eigene Zeichnungen. Unser besonderer Dank gilt auch Herrn Prof. Dr. Aleksey Martyniouk (Staatliches Institut für Hochschulbildung, Minsk) für seine wertvollen, aufbauenden kritischen Kommentare und viele Anregungen. Wir möchten uns bei Herrn Ansgar Kupitz (Heidelberg) bedanken, der uns mit Scans aus der Unibibliothek Heidelberg und einem Interview geholfen hat, ebenso bei Frau Almuth Müller, der DAAD-Lektorin an der Polozker Staatlichen Universität (2013–2017), und Studenten der geisteswissen- schaftlichen Fakultät für die Texte zur Stadtführung durch Polozk. Beson- derer Dank sei auch Frau Irina Machambetalina abgestattet, die als Erste diese Arbeit einer aufmerksamen Lektüre unterzogen hat. Autoren
П Р Е Д И С Л О В И Е Учебное пособие предназначено для подготовки специалистов I ступени высшего образования по направлениям специальности 1–21 03 01 «История»: 1-21 03 01–01 «История (отечественная и всеобщая)», 1-21 03 01-01-01 «История Беларуси». Основная цель дисциплины – это подготовка обучающихся к использованию иностранного (немецкого) языка как средства межличностного общения и межкультурной коммуникации в профессиональной сфере. Данное учебное пособие охватывает темы: «Семья»; «Друзья»; «Хобби»; «Жилье»; «Учеба в университете»; «Выбор профессии»; «Профессия историк». Учебное пособие включает: три тематических блока (Kapitel 1. Familie und Umgebung im Wandel der Zeit; Kapitel 2. Wohnen früher und heute; Kapitel 3. Studentenleben und Berufswelt im Progress); грамматический блок (Grammatik üben); дополнительные материалы для более углубленного изучения тем (Vertiefungsübungen); ответы к отдельным заданиям (Lösungen); цветнуювклейку (farbiger Bilderkatalog). Каждый тематический блок содержит: аутентичный текстовый материал; лексические упражнения; коммуникативные задания для развития основных видов речевой деятельности; словарь активной лексики. Отличительной особенностью данного учебного пособия являются задания, предназначенные для развития исследовательского потенциала и профессиональных компетенций будущих историков. В процессе работы преподаватель может изменять предложенную последовательность заданий в зависимости от уровня языковой подготовки обучающихся и использовать дополнительные материалы. Авторы выражают признательность Юргену Оллерсу, который предоставил необходимые материалы из архива г. Фридрихсхафе- на (города-побратима Полоцка) и составил генеалогическое древо семьи графа Цеппелин для данного учебного пособия. Благодарим Александра Александровича Соловьёва, ведущего научного сотрудника научно-реставрационного отдела Национального Полоцкого историко-культурного музея-заповедника, за помощь в сборе фактов по истории г. Полоцка и крупнейшего
на территории Беларуси комплекса зданий бывшего иезуитского коллегиума, а также за создание иллюстраций. Считаем своим долгом принести слова благодарности доктору исторических наук Алексею Викторовичу Мартынюку (Республиканский институт высшей школы, г. Минск) за критические замечания и ценные советы по улучшению содержания учебного пособия. Большое спасибо Ансгару Купицу (г. Хайдельберг) за материалы из библиотеки университета г. Хайдельберг по средневековой торговле г. Полоцка и за помощь в создании отдельных текстов, а также Альмут Мюллер, лектору ДААД в Полоцком государственном университете (2013–2017 гг.), и студентам гуманитарного факультета ПГУ за подготовку текстов для проведения экскурсии по г. Полоцку. Мы искренне благодарны Ирине Асатаевне Махамбеталиной, первой ознакомившейся с черновым вариантом пособия, за высказанные замечания по тексту.
KAPITEL 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit Teil A Meine Familie 1. Finden Sie im Wörtergitter vertikal und waagerecht drei weibliche und drei männliche Bezeichnungen der Familienmitglieder. Nennen Sie ihre Artikel und Pluralformen. Welche Wörter zu diesem Thema kennen Sie noch? Arbeiten Sie zu zweit. Vergleichen Sie anschließend Ihre Ergebnisse in der Gruppe. H L J L H N T S A Y T N H B V I K W J O R L A X C C L Q F N Y B F H Z H S L G K N G R O ß T A N T E T U S J F E M E O L I D T L S H N F C T P E B P A M B F H I Ö R H U S I N E T G E N Q D Q O V Ä E D A M W S W Ü X Ö R K
Teil A Meine Familie Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit 8 2. Finden Sie die richtige Erklärung für jedes Wort links. 1) angeheiratet 2) mütterlicherseits 3) väterlicherseits 4) blutsverwandt 5) kinderreich 6) adoptieren 7) am Leben sein 8) sterben a) als eigenes Kind annehmen b) Mitglied einer Familie durch Heirat werden c) viele Kinder haben d) verwandt durch gleiche Abstammung e) von dem Vater her f) aufhören zu leben g) von der Mutter her h) weiterleben 3. Hören Sie sich das Gespräch an und bearbeiten Sie anschließend die Aufgaben. 3a. Beantworten Sie die Fragen. 1. Wie viele Verwandte hat Miriam? 2. Wie viele Verwandte hat Marcus? 3b. Wählen Sie die richtige Variante. 1. Marcus’ Eltern sind Einzelkinder / kommen aus kinderreichen Familien. 2. Marcus hat eine Tante / zwei Tanten und acht / drei Onkel. 3. Seine Oma mütterlicherseits / väterlicherseits ist noch am Leben. 4. Miriam hat keine Geschwister / einen Bruder und zwei Schwestern. Sie hat eine blutsverwandte Cousine / einen adoptierten Cousin. 4. Lesen Sie nun das Transkript des Gesprächs. Überprüfen Sie Ihre Antworten aus 3. In der Pause Marcus: Hall o Miriam! Wie geht es? Miriam: Hallo Marcus! Nicht so gut! Ich schreibe grade eine Hausarbeit auf Deutsch zum Thema: „Familienbeziehungen im deutschen Fürstenhaus Württemberg“. Marcus: Ja, ich verstehe dich. Es ist unfassbar, wie viele blutsverwandte Familienange- hörige diese Fürsten haben können – Eltern, Geschwister, Ehefrauen, Ehemänner, eige- ne Kinder, Cousinen und Cousins, Großeltern, Großtanten und Großonkel, Enkelkinder, Urgroßeltern … Und dazu noch Stiefeltern, angeheiratete Tanten und Onkeln ... Warte mal, ich zeige dir das Foto meiner großen Familie. Ich habe es auf dem Smartphone. Miriam: Wow! Deine Familie ist so riesig! Marcus: Ja, meine Eltern stammen aus kinderreichen Familien. Meine Mutter hat sechs Brüder, und mein Vater hat zwei Schwestern und zwei Brüder. Ich habe dreizehn Cousins und Cousinen! Wenn wir uns bei der Großmutter mütterlicherseits treffen, haben wir nicht genug Platz. Miriam: Bei der Großmutter mütterlicherseits? Kommen die anderen Großeltern auch zu euren Treffen? Marcus: Leider nein. Die sind schon gestorben. Miriam: Schade … Ich zähle noch einmal: acht Onkel und zwei Tanten, dreizehn Cousi- nen und Cousins … einfach unfassbar. Du bist so ein Glückspilz! Ich bin ein Einzelkind. Und meine einzige Tante väterlicherseits hat nur einen Adoptivsohn. Aber wir alle ver- stehen uns sehr gut und sehen uns oft. Marcus: Wirklich? Interessant, Miriam! Zeig mir mal ihre Fotos! Miriam: Prima Idee! Mache ich nach dem Seminar!
Teil A Meine Familie Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit 9 5. Wählen Sie Themen aus und stellen Sie die jeweiligen Fragen über die Familienangehörigen Ihrer Gesprächspartnerin / Ihres Gesprächspartners. Die Redemittel unten helfen Ihnen. Tauschen Sie dann die Rollen. Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse vor der Gruppe. Wie heißt dein(e) …? Wann ist … geboren? Wie alt ist …? Wo wohnt …? Woher kommt …? Als was arbeitet …? (Was ist … von Beruf?) Hat … eine Familie? (Ist … geschieden, verheiratet, ledig, Single?) Welche Verwandten hat …? Was macht … gern? 6. Familienbilder beschreiben. Stellen Sie die Personen auf den Fotos vor (Name, Herkunft, Wohnort, Familie, Familienmitglieder, Äußeres). Präsentieren Sie anschließend Ihre Ergebnisse in der Gruppe. Benutzen Sie den nach den Fotos angegebenen Wortschatz und folgende Redemittel: Im Vordergrund sieht man … (Akk.). (die Mutter) Im Hintergrund sieht man … (Akk.). (beide Geschwister) Im Zentrum, am Rande des Fotos (des Bildes) ist, steht, sitzt … (Nom.). (der Cousin) Die Person links ist … (Nom.). (der Vater) Die Person rechts ist … (Nom.). (die Nichte) Rechts / Links von … (Dat.). (dem Vater, der Mutter, den Zwillingen) ist … (Nom.). Unbekannte Frau im dunklen Kleid mit dem breiten hellen Gürtel Fotograf: P.P. Bruks, Ende des 19. Jh. Peter Stepanowitsch Kowalewski Fotograf: J.R. Bermant, 1914 Name Alter Geburtstag Familienstand und Familienmitglieder Wohnort / Arbeitsort / Studienort / Ausbildungsort Heimatland Nationalität Beruf Hobbys
Teil A Meine Familie Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit 10 Wortschatz für die Beschreibung des Äußeren eines Menschen das Äußere angenehm, attraktiv, durchschnittlich, gesund, kränklich, gepflegt, ungepflegt, anziehend die Gestalt wohlgebaut, schlank, voll, vollschlank, dick, rundlich, korpulent, mager, knochendürr, stattlich der Wuchs klein, groß, mittelgroß der Kopf rund, oval, groß, klein, dick, kahlgeschoren das Gesicht rund, oval, länglich, schmal, faltig, voll, hübsch, freundlich, hart, blass, sommersprossig, rotwangig, verweint, dumm, intelligent, schön, niedlich die Haut hell, dunkel, rosig, trocken, fettig, straff, welk, blass die Ohren klein, groß, fein, abstehend, anliegend Glafira Kusminitschna Walujskaja, Krankenschwester des 2. Polozker Lazaretts Fotograf: I.A. Bernstein, 1914 Nikolai Georgiewitsch Schtscherbinski, Richter erster Instanz in Polozk Fotograf: J.R. Bernstein, 1911 Wladimir Michailowitsch Artischewitsch mit seiner Ehefrau Olga Fjodorowna und Kindern Ljolja, Wera, Ljuba, Mischa Fotograf: J.R. Bermant, 1903–1905 Ksenija Jemenowna Guschtscho mit der Tochter Nina Fotograf: Elim, 1923–1925
Teil B Familien früher und heute Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit 11 die Stirn breit, schmal, hoch, niedrig, gewölbt, fliehend, runzlig die Augen grau, blau, schwarz, braun, winzig, tief liegend, hervorquellend, lebhaft, ausdruckslos, mandelförmig, trübe, glühend, schielend, verweint die Augenbrauen buschig, spärlich, breit, schmal die Nase schmal, breit, gerade, krumm, gebogen, kurz, lang, groß, klein, dick, platt, flach, schief, spitz, markant, stumpf der Mund voll, schmal, groß, klein, lächelnd, schief, zahnlos, geöffnet, geschlossen, weit aufgerissen die Lippen voll, dick, dünn, zart, farblos, geschminkt, ungeschminkt das Kinn ist spitz, stumpf, eckig, breit, kräftig, rund, glatt rasiert, unrasiert, mit einem Grübchen das Haar kurz geschnitten, lang, schulterlang, hell, blond, dunkel, braun, schwarz, rot, dick, dünn, glatt, schütter, lockig, kraus, gelockt, hochgeschnitten, hochgesteckt, grau, ergraut, wirr, zerzaust, blondhaarig, dunkelhaarig, rothaarig, blondiert, brünett, glatzköp- fig, gekämmt, ungekämmt die Hände schmal, breit, groß, klein, gepflegt, ungepflegt, zart, feingliedrig, faltig, knochig die Beine lang, kurz, schlank, krumm, gerade, dick, dünn der Körper (relativ, ziemlich, auffallend, sehr, …) breitschulterig, schmalschul- terig, hochgewachsen, kleinwüchsig, hoch von Wuchs Teil B Familien früher und heute 1a. Finden Sie die richtige Erklärung für jedes Wort links. 1) sich auseinandersetzen mit (Dat.) 2) gelten als (Nom.) 3) sich halten an (Akk.) 4) jemanden prügeln (verprügeln) 5) berücksichtigen (Akk.) 6) sich scheiden von (Dat.) 7) sich wandeln in (Akk.) 8) bezeichnen als (Akk.) 9) sich herausbilden aus (Dat.) a) entstehen, sich allmählich entwickeln b) sich ändern c) nennen d) sich voneinander trennen e) angesehen werden als (Nom.) f) sich richten nach; etwas befolgen g) jemanden mehrere Male kräftig schlagen h) etwas beachten i) sich intensiv mit etwas beschäftigen
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